Clair2-4

Atelier 2-4

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**//__Clair 2011- L’intégration des TIC dans une école communautaire __//**

**//__Travail d’équipe __//**

**Composante structurante 2.4 Technologies de l’information et de la communication (TIC) **

**Intention **: Au XXIe siècle, la littératie numérique ou les compétences en TIC sont devenues incontournables. Les TIC influencent déjà la vie d’un très grand nombre de jeunes[1]. L’école communautaire utilise les TIC à des fins d’amélioration de l’apprentissage et de l’enseignement. Sur le plan pédagogique, les TIC sont considérées comme des moyens à maîtriser et non comme une fin en soi. Les compétences en TIC réfèrent aux verbes suivants : //rechercher, traiter, analyser, collaborer, créer, communiquer, gérer, présenter et publier// grâce aux TIC. L’école communautaire contribue à développer la pensée critique à leur égard, encourage leur utilisation de façon responsable, judicieuse et sécuritaire et participe au développement du //profil de sortie//* chez chaque enfant. Elle favorise le développement d’une culture «école-communauté» en lien avec les TIC afin d’améliorer la qualité de vie des personnes concernées (enfants, personnel, parents et communauté). Idéalement, pour reprendre l’expression de Chris Lehmann : //les TIC sont devenues nécessaires, omniprésentes et invisibles// //. //


 * **Indicateur ** ||  **Niveau de qualité **  ||   ||   ||   ||
 * || **Débutant **  ||  **En cheminement **  ||  **Avancé **  ||  **Exceptionnel **  ||
 * **//a) Fréquence d’utilisation des TIC //****//à des fins d’amélioration de l’apprentissage //** || En fonction des mesures d’accès aux TIC dans l’école, les enfants utilisent **__pas ou peu__** les TIC pour améliorer leurs apprentissages. || En fonction des mesures d’accès aux TIC dans l’école, les enfants utilisent **__parfois__** les TIC pour améliorer leurs apprentissages. || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; margin: 0cm 0cm 0pt;">En fonction des mesures d’accès aux TIC dans l’école, les enfants utilisent **__souvent__** les TIC pour améliorer leurs apprentissages. || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; margin: 0cm 0cm 0pt;">En fonction des mesures d’accès aux TIC dans l’école, les enfants utilisent **__toujours__** les TIC pour améliorer leurs apprentissages. ||
 * **//<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt;">Que devrait-on voir dans une école au niveau avancé en lien avec l’indicateur de qualité a? Pratiquement, que font les __enfants__ dans une telle école….. //**

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 * **//<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt;">b) Fréquence d’utilisation des TIC //****//<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt;">à des fins d’amélioration de l’enseignement //** || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; margin: 0cm 0cm 0pt;">En fonction des mesures d’accès aux TIC dans l’école, les enseignants utilisent **__pas ou peu__** les TIC pour améliorer leur enseignement. || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; margin: 0cm 0cm 0pt;">En fonction des mesures d’accès aux TIC dans l’école, les enseignants utilisent **__parfois__** les TIC pour améliorer leur enseignement. || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; margin: 0cm 0cm 0pt;">En fonction des mesures d’accès aux TIC dans l’école, les enseignants utilisent **__souvent__** les TIC pour améliorer leur enseignement. || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; margin: 0cm 0cm 0pt;">En fonction des mesures d’accès aux TIC dans l’école, les enseignants utilisent **__toujours__** les TIC pour améliorer leur enseignement. ||
 * **//<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt;">Que devrait-on voir dans une école au niveau avancé en lien avec l’indicateur de qualité b? Pratiquement, que font les __enseignants__ dans une telle école….. //** ||  ||   ||
 * **//<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt;">c) Développement d’une culture «école-communauté» en lien avec les TIC afin d’améliorer la qualité de vie des personnes concernées //** || **__<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt;">Les TIC ne sont pas utilisées __**<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt;"> en lien avec des activités ou des événements école-communauté. || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; margin: 0cm 0cm 0pt;">Les TIC sont utilisées **__de façon ponctuelle__** en lien avec des activités ou des événements école-communauté. || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; margin: 0cm 0cm 0pt;">Les TIC sont utilisées **__régulièrement__** dans la réalisation d’activités ou d’événements école-communauté. || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; margin: 0cm 0cm 0pt;">Les TIC sont utilisées régulièrement dans la réalisation d’activités ou d’événements école-communauté. **__Plusieurs partenaires de la communauté y contribuent très activement.__** ||
 * **//<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt;">Que devrait-on voir dans une école au niveau avancé en lien avec l’indicateur de qualité c? Pratiquement, que fait __l’école__…… //** ||  ||   ||

[1]<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 8pt;"> On parle maintenant de Génération C pour désigner ce que Marc PRENSKY a qualifié de «digital natives», les jeunes qui ont grandi entourés de TIC en comparaison avec les « digital immigrants», les personnes qui ont dû apprendre les TIC plus tard dans la vie.